3月13日上午，信陽市現(xiàn)代技術(shù)教育服務(wù)中心召開了“國家中小學(xué)智慧教育平臺”創(chuàng)新應(yīng)用研討會，國家中小學(xué)智慧教育平臺河南朱莉?qū)＜抑笇?dǎo)團(tuán)隊——王西梅專家工作室全體成員及相關(guān)人員參加了會議。

會議主要圍繞“雙師課堂助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)”教學(xué)新模式在學(xué)校教學(xué)中的落地應(yīng)用策略進(jìn)行了交流研討。來自六所應(yīng)用校的王西梅專家工作室成員分享了假期實踐應(yīng)用心得，針對新模式應(yīng)用分享了實踐心得、模式優(yōu)化思路，提出了實踐過程中遇到的困惑。

國家中小學(xué)智慧教育平臺河南朱莉?qū)＜覉F(tuán)隊——王西梅專家工作室于2024年1月16日正式成立，主要任務(wù)是依托國家平臺，深耕課堂、應(yīng)用為王，持續(xù)開展雙師課堂助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)新模式探究，為信陽市依托平臺進(jìn)行教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索新路徑。

雙師課堂助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)”教學(xué)新模式，是依托平臺的資源和功能，通過“雙師課堂”采用“兩單三學(xué)”方式構(gòu)建“輸出為本”的教學(xué)范式，進(jìn)而助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的觀察力、思維力、表達(dá)力等得到真正落實，讓深度學(xué)習(xí)的路徑更加明晰，讓減負(fù)提質(zhì)落到實處。

這種模式主要通過導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)，答疑解惑、精準(zhǔn)定位，合作探究、發(fā)展思維， 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、鞏固學(xué)習(xí)，分層推進(jìn)、個性學(xué)習(xí)五個教學(xué)環(huán)節(jié)加學(xué)生課前、課中、課后三次輸出，對學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的進(jìn)行設(shè)計、管理和評價，讓學(xué)生通過自己的方式、開展自主學(xué)習(xí)，打破時間與空間的壁壘，由學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)程；通過師生群學(xué)生反饋精準(zhǔn)定位學(xué)生疑難問題，了解學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計課堂教學(xué)；通過課堂上預(yù)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)思路，并結(jié)合問題的變化與深入，帶給學(xué)生進(jìn)一步思考、探究、交流，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題的途徑；同時當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)情況，做到“當(dāng)堂問題，當(dāng)堂解決”；最后充分應(yīng)用平臺的智能作業(yè)，進(jìn)行分層作業(yè)，助推學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

下一步我們將努力把王西梅專家工作室培育為跨班級、跨學(xué)校的教學(xué)共同體，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育教學(xué)場景，形成以數(shù)據(jù)驅(qū)動、因材施教為核心的教學(xué)新范式。