16日上午，焦作市電化教育研究中心考察團在信陽市現(xiàn)代技術教育服務中心領導陪同下前往信陽市第一實驗小學，在一實校副校長杜娟的帶領下參觀了該校的校園文化、圖書室、校史館及名師工作室，聽取了該校王西梅老師執(zhí)教的《認識面積》和戚瑩瑩老師執(zhí)教的《年月日》兩節(jié)數(shù)學課及學校國家中小學智慧教育平臺應用推廣方面的經(jīng)驗做法和典型案例。

信陽市第一實驗小學經(jīng)過一年的實踐探索，打造出了基于國家中小學智慧教育平臺的“雙師課堂助力學生自主學習”教學模式，該模式是依托國家中小學智慧教育平臺”，以“兩單三學”為載體，構(gòu)建以“輸出為本”的結(jié)構(gòu)化教學流程，培養(yǎng)學生學會學習的教學新模式。這種新模式使課堂不再是教師的一言堂，而是學生積極主動思維，大膽表現(xiàn)自我，求同存異、暢所欲言的群言堂，課堂不單是知識的傳授室，而已成為學生思維的“碰撞場”，真正體現(xiàn)了以學生為主體，實現(xiàn)了“減負提質(zhì)”的教育效果。

兩位老師采取“雙師課堂助力學生自主學習”模式授課，兩位老師以平臺為依托，結(jié)合“兩單三學”的教學手段，緊緊圍繞新課標，讓學生做課堂的主人，突出“生為本，學為先，教為重”，變教室為學堂，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。使課堂教學生動有趣，取得了良好的教學效果。

河南省中原名師、信陽市第七中學教師余東芳在聽課后反饋，在這兩節(jié)課堂上學生的眼中是有光的，他們主動思考、談論、分享，老師適時點評、鼓勵、引導，課堂充滿了勃勃生機，我看見了智慧碰撞的火花，聽見了生命拔節(jié)的聲音。這樣的課堂是學生的主場，這些被點燃的孩子是幸福的。

16日下午，考察團來到信陽市浉河區(qū)賢山小學參觀了該校的校園文化、社團活動及課后服務。 

校長朱宏燕為大家做了題為《小學校連通大平臺融合創(chuàng)新》的分享，她從與國家中小學智慧教育平臺的“相識—相知—相融—相伴”四部曲，分享了國家中小學智慧教育平臺的應用心得。

信陽市浉河區(qū)教學教研信息化中心陶長霞老師以《“345”驅(qū)動模式，促進國家平臺區(qū)域應用》為題介紹了浉河區(qū)推廣應用國家平臺的經(jīng)驗。

在座談交流過程中，雙方就如何進一步促進國家平臺推廣應用進行了深入交流。焦作市電化教育研究中心副主任閻永芳對信陽市國家平臺應用給予了高度評價，表示在今后的工作中焦作將把國家中小學智慧教育平臺用真，用實，用好，助力師生成長。

信陽市現(xiàn)代技術教育服務中心副書記、副主任陳珍珍將信陽市在國家中小學智慧教育平臺前期的經(jīng)驗做法毫無保留的分享給焦作同仁。

此次考察交流活動取得了圓滿成功，不僅增進了焦作-信陽兩地教育部門的友誼與合作，也在國家中小學智慧教育平臺推廣應用方面提供了彼此寶貴的經(jīng)驗和啟示。雙方表示，將進一步加強交流與合作，共同推動國家中小學智慧教育平臺在中小學的廣泛應用，為提升教育質(zhì)量、促進教育公平作出更大的貢獻。